Środki ostrożności przy postępowaniu Dell Precision Compact 3260

Zobacz też[edytuj | edytuj kod]

• Zwroty wskazujące rodzaj zagrożenia
• piktogramy określające rodzaj zagrożenia

Przypisy[edytuj | edytuj kod]

1. ↑ Rozporządzenie Komisji (UE) 2016/918 z dnia 19 maja 2016 r. zmieniające, w celu dostosowania do postępu naukowo-technicznego, rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (WE) nr 1272/2008 w sprawie klasyfikacji, oznakowania i pakowania substancji i mieszanin (Tekst mający znaczenie dla EOG), s. 43 [dostęp 2021-04-22].

Bibliografia[edytuj | edytuj kod]

• Karty charakterystyki, tłumaczenie i opracowanie. Wykaz zwrotów wskazujących rodzaj zagrożenia (Zwroty H oraz EUH) oraz wykaz zwrotów wskazujących środki ostrożności (Zwroty P). Brzmienie zwrotów uwzględnia poprawki wprowadzone 2 ATP, 4 ATP i 8 ATP, ekos. pl [dostęp 2021-04-22].
• Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (WE) nr 1272/2008 z dnia 16 grudnia 2008 r. w sprawie klasyfikacji, oznakowania i pakowania substancji i mieszanin, zmieniające i uchylające dyrektywy 67/548/EWG i 1999/45/WE oraz zmieniające rozporządzenie (WE) nr 1907/2006 [dostęp 2021-04-22].
• [dostęp 2021-04-22].

LaboratoriumLaboratorium jest miejscem tej części badań naukowych, które wymagają wykonywania eksperymentów w ściśle kontrolowanych warunkach.

Laboratoriami mogą być zarówno niewielkie pomieszczenia, jak i ogromne hale lub kompleksy badawcze wielkości dużego miasta – jak na przykład zajmujący znaczną powierzchnię ośrodek naukowo‑badawczy Europejskiej Organizacji Badań Jądrowych CERN, położony na przedmieściach Genewy. Jedna z jego części: Wielki Zderzacz Hadronów, znajduje się w liczącym 27 kilometrów tunelu. Dużo mniejsze, ale bardzo ciekawe laboratoria chemiczne, biologiczne i fizyczne można zwiedzić w warszawskim Centrum Nauki Kopernik. Tam, pod okiem specjalistów, samodzielnie wykonuje się różne niezwykłe eksperymenty.

Jak wygląda laboratorium?

Czym różni się doświadczenie od eksperymentu?

Eksperyment jest podstawową metodą poznania naukowego. Od doświadczenia różni się tym, że obejmuje nie tylko wykonanie czynności laboratoryjnych zgodnie z instrukcją (jak to dzieje się w doświadczeniu), ale zakłada samodzielne stawianie hipotez i ich weryfikację.

Jakie są etapy eksperymentu naukowego? Czym jest hipoteza i jak ją zweryfikować?

Etapy eksperymentu naukowego:

1. Postawienie problemu (sytuacja problemowa „Czy…. ”).
   Problem, aby był badawczy, musi być:

   1. precyzyjnie ujęty,

   2. możliwy do zbadania,

   3. użyteczny.

2. Stawianie hipotezy („Jeżeli…, to…” lub „Im..., tym…”).
   Hipoteza to przypuszczenie:

   1. precyzyjnie ujęte,

   2. sformułowane w taki sposób, aby było łatwe do zweryfikowania,

   3. sprawdzalne doświadczalnie.

   4. Wybór metody badawczej.

   5. Przeprowadzenie doświadczenia.

   6. Wynik potwierdza hipotezę albo zaprzecza hipotezie.

   7. Rozwiązanie problemu badawczego lub odrzucenie błędnej hipotezy.

      R9gsIMPl6pcnV1

   Ciekawostka

   Pracownia chemiczna Jönesa Berzeliusa (czyt. jonsa beszeliusa), szwedzkiego chemika i mineraloga, była otoczona tajemnicą. Dlatego też pewien dziennikarz wypytywał służącą o przebieg prac Jönesa Berzeliusa:
   – Co Pan Berzelius robi w swoim laboratorium przez cały dzień?
   – Najpierw z samego rana przynoszę mu z szafy najrozmaitsze proszki, kryształy, płyny i inne chemikalia.
   – Co on z tym robi?
   – Zlewa do wielkiego naczynia.
   – I co potem?
   – Przelewa do naczynia mniejszego.
   – No i?
   – Potem wlewa to wszystko do kubła, a ja następnego dnia wylewam to do rynsztoka.
   Z punktu widzenia osoby, która nie potrafiła zinterpretować wyników pracy chemika – odkrywcy wapnia (1808), selenu (1817), krzemu (1823), cyrkonu (1824), tytanu (1825) i toru (1828) – właśnie tak wyglądały czynności laboratoryjne wykonywane przez Berzeliusa.

   R1ZKh54BkmE581

   Polecenie 1

   Zastanów się, gdzie badane są próbki krwi.
   Jeśli jesteś fanem seriali kryminalnych, zwróć uwagę na to, gdzie i jakimi metodami badane są próbki z miejsc przestępstw. Poszukaj w dostępnych źródłach informacji na temat pracy w laboratorium kryminalistycznym.

   iIiSm0xKqr_d5e445

   Jednym z ważniejszych elementów lekcji chemii są doświadczenia. Do ich wykonania niezbędne są: szkło laboratoryjne, czasem naczynia porcelanowe lub metalowe oraz sprzęt laboratoryjny. Znajomość ich nazw i zasad ich stosowania pozwala na bezpieczne eksperymentowanie.

   Opis doświadczenia chemicznego powinien zawierać:

   • tytuł doświadczenia

   • wykaz sprzętu i szkła laboratoryjnego, które są potrzebne do przeprowadzenia danego doświadczenia

   • wykaz niezbędnych odczynników

   • opis czynności laboratoryjnych

   • schemat doświadczenia

   • obserwacje, czyli spostrzeżenia, jakich dokonujemy za pomocą zmysłu wzroku (np. zmiana barwy), węchu (charakterystyczny zapach), słuchu (charakterystyczny dźwięk) lub dotyku (ściany probówki nagrzały się): czyli co widzisz?, co słyszysz?, co możesz zmierzyć lub zważyć? W laboratorium obowiązuje zakaz jedzenia i picia, a także sprawdzania smaku substancji chemicznych.

   • wnioski sformułowane na podstawie wykonanego doświadczenia (co z tego wynika? )

   Zapamiętaj!

   Nigdy nie używaj cylindrów i kolb miarowych do ogrzewania substancji chemicznych lub ich mieszanin. Może to spowodować ich rozkalibrowanie, a nawet pęknięcie. Naczynia te nie są wykonane ze szkła odpornego na wysoką temperaturę (żaroodpornego).

   Jakie szkło, naczynia oraz sprzęt laboratoryjny możesz znaleźć w pracowni chemicznej?

   R1RkXtCdtXV311

   Film laboratoryjny pokazujące zastosowania szkła laboratoryjnego, lektor opowiadający o zastosowaniu każdego szkła: Probówka, Zlewka, Lejek, Krystalizator, Cylinder miarowy, Chłodnica, Wkraplacz, Szalka Petriego, Pipety miarowe

   Film dostępny na portalu epodreczniki. pl

   Film laboratoryjny pokazujące zastosowania szkła laboratoryjnego, lektor opowiadający o zastosowaniu każdego szkła: Probówka, Zlewka, Lejek, Krystalizator, Cylinder miarowy, Chłodnica, Wkraplacz, Szalka Petriego, Pipety miarowe

   RFNaakBLQet3W1

   Film przedstawiający sprzęt laboratoryjny, który zostaje omówiony przez lektora

   W jaki sposób łączy się szkło laboratoryjne?

   R1L6CRs5nQXHF1

   Film przedstawia szkło laboratoryjne oraz aparaturę chemiczną używane w laboratorium, takie jak cylinder miarowy czy kolba okrągłodenna. Zostają przedstawione różne rodzaje szkła laboratoryjnego: szkło sodowe, szkło potasowe, szkło jenajskie, szkło kwarcowe, a także ich najważniejsze cechy. Komentarz lektora zostaje zilustrowany odpowiednimi zdjęciami, wraz ze zbliżeniami kamery na poszczególne rodzaje stosowanego szkła

   Film przedstawia szkło laboratoryjne oraz aparaturę chemiczną używane w laboratorium, takie jak cylinder miarowy czy kolba okrągłodenna. Komentarz lektora zostaje zilustrowany odpowiednimi zdjęciami, wraz ze zbliżeniami kamery na poszczególne rodzaje stosowanego szkła

   iIiSm0xKqr_d5e619

   Polecenie 2

   Sporządź regulamin pracowni chemicznej. Zastanów się, jak należy zachować się w laboratorium. Z czego wynikają te zasady postępowania?

   Przebywając w pracowni chemicznej, należy przestrzegać regulaminu i postępować zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP).

   • Do pracowni wchodzimy na polecenie i w obecności nauczyciela.

   • Do pracowni chemicznej nie wnosimy żadnych materiałów bez pozwolenia nauczyciela.

   • Doświadczenia wykonujemy ściśle według opisów z podręcznika lub podanych przez nauczyciela.

   • Przed wykonaniem doświadczenia chemicznego należy nałożyć okulary, fartuch ochronny i zastosować inne środki ochrony osobistej (rękawice ochronne).

   • Podczas pracy z substancjami oznaczonymi piktogramami ostrzegawczymi stosujemy szczególne środki ostrożności.

   • Podczas wykonywania doświadczeń i po ich zakończeniu zachowujemy porządek.

   • Wszystkie substancje, których używamy do przeprowadzania doświadczeń, traktujemy jako potencjalnie niebezpieczne, to znaczy nie dotykamy ich, nie sprawdzamy ich smaku i zapachu (w wyjątkowych sytuacjach badamy te właściwości na wyraźne na polecenie i pod nadzorem nauczyciela).

   • Substancje wąchamy ostrożnie, z płucami wypełnionymi powietrzem, delikatnie nawiewając ich pary ruchem ręki w stronę nosa.

   • Podczas ogrzewania substancji w probówce zwracamy szczególną uwagę, aby jej wylot skierowany był w stronę, gdzie nie przebywają żadne osoby.

   • Z pracowni chemicznej nie wynosimy żadnych materiałów bez pozwolenia nauczyciela.

   • Po wykonaniu doświadczeń myjemy starannie ręce.

   • Wszystkie wypadki, takie jak np. skaleczenia, oparzenia lub rozlanie się substancji, zgłaszamy nauczycielowi.

   RoCyXIAJE58yy1

   R1JYQv9EnVWtb1

   Postępowanie w razie wypadku

   Jak prawidłowo przeprowadzać podstawowe czynności laboratoryjne?

   techniki laboratoryjne

   techniki laboratoryjne

   to czynności, których opanowanie jest podstawowym warunkiem właściwej pracy eksperymentalnej; kolejność ich wykonywania nie jest dowolna, a znajomość czynności stanowi konieczny element do uzyskania poprawnych wyników i zapewnienia bezpieczeństwa w laboratorium

   Badanie zapachu środków spożywczych i kosmetycznych używanych w domu

   Doświadczenie 1

   Wykonaj doświadczenie w okularach i rękawicach ochronnych.

   Problem badawczy

   W jaki sposób można bezpiecznie badać zapach nieznanych środków, np. spożywczych i kosmetycznych?

   Hipoteza

   Badanie zapachu należy przeprowadzać z zachowaniem szczególnych środków ostrożności. Badanie zapachu wykonujemy, zbliżając bezpośrednio do nosa badaną substancję.

   Co będzie potrzebne

   • statyw do probówek,

   • probówki,

   • woda,

   • aromat do ciasta,

   • ocet,

   • zmywacz do paznokci.

   Instrukcja

   1. Do probówek nalej niewielkie ilości:

      1. wody,

      2. aromatu do ciasta,

      3. zmywacza do paznokci,

      4. octu.

      5. Zbliż naczynia z badanymi substancjami na odległość około 20 cm od nosa, a następnie kieruj pary substancji, nawiewając je ręką w stronę nosa.

      Podsumowanie

      Nie można wyczuć zapachu substancji znajdującej się w pierwszej probówce – woda jest bezwonna.
      Aromat do ciasta ma przyjemny zapach, dlatego jest nazywany olejkiem zapachowym.
      Można wyczuć charakterystyczny zapach substancji znajdującej się w trzeciej probówce.
      Ocet, znajdujący się w czwartej probówce, jest substancją o drażniącym zapachu. Po otwarciu butelki z octem wyczuwa się charakterystyczny, nieprzyjemny zapach.
      Rozróżnianie zapachów jest rzeczą subiektywną, nie ma schematu klasyfikacyjnego, który byłby powszechnie stosowany. Należy pamiętać, że substancje należy wąchać ostrożnie. Takie postępowanie uchroni przed podrażnieniem błon śluzowych, a czasem również przed zatruciem.

   Ciekawostka

   Zapachy a zmysł węchu
   To, co powszechnie nazywamy zapachem, stanowi w istocie wrażenie zapachowe, czyli zdolność substancji do pobudzania narządu węchu. W zależności od doświadczenia i indywidualnych właściwości człowieka opis zapachu może być jednowyrazowy lub przybrać formę specjalistycznego opracowania (np. dla przemysłu perfumeryjnego).

   Właściwym organem zmysłu węchu jest nabłonek węchowy znajdujący się w górnej części jamy nosa i stanowiący obszar po ok. 2 cmIndeks górny 2 w każdym otworze nosowym. Komórki węchowe kontaktują się z powietrzem poprzez system wypustek zaopatrzonych w rzęski, w których znajdują się receptory, podczas gdy drugi koniec komórki poprzez swą wydłużoną część (akson długości 3–4 cm) ma dostęp do mózgu. Co ciekawe, zmysł węchu słabnie wraz z wiekiem, ale same komórki są odnawiane przez całe życie organizmu.

   RLQkOKsZ3vXvi1

   Ciekawostka

   Zmysł słuchu
   Słuch pogarsza się z wiekiem. Dzięki prostemu testowi możesz sprawdzić, które częstotliwości dźwięków słyszysz, a których nie. Zależy to od komórek w uchu wewnętrznym, które jeśli ulegną uszkodzeniu, już nigdy się nie zregenerują.

   Polecenie 3

   Wyszukaj w Internecie symulator testujący słuch, emitujący dźwięki o różnej częstotliwości (ang. How Old Are Your Ears? Hearing Test), a następnie sprawdź swój słuch. Pamiętaj, że profesjonalny test można wykonać wyłącznie w gabinecie laryngologicznym.

   W jaki sposób przenosimy substancje ciekłe w laboratorium?

   R1MsBafLqay8L1

   W filmie zostaje przedstawione nabieranie cieczy pipetą, z towarzyszącym komentarzem o zasadzie bezpieczeństwa podczas pracy w laboratorium (nigdy nie wolno dotykać pipety ustami - zawsze należy posługiwać się gumowymi gruszkami bądź innymi nasadkami). Następnie demonstrator przelewa ciecz do mniejszego naczynia przy użyciu bagietki - ilustrując tym samym komentarz, że zapobiega to ściekaniu kropli substancji po zewnętrznej ściance naczynia. Potem demonstrator dodaje roztwór za pomocą wkraplacza, uważając, aby nie dotykać jego końcówką ścian probówki lub kolby, bo może to powodować przeniesienie części zawartości do pojemnika, w którym umieszcza się wkraplacz i zanieczyszczenie jego zawartości.

   W filmie zostaje przedstawione nabieranie cieczy pipetą, z towarzyszącym komentarzem o zasadzie bezpieczeństwa podczas pracy w laboratorium (nigdy nie wolno dotykać pipety ustami - zawsze należy posługiwać się gumowymi gruszkami bądź innymi nasadkami).

   R9pNvwePOmskg1

   Pokazany prawie niewidoczny płomień, włożenie do niego szczypcami kartki papieru. Wyłączenie palnika. Kolejne ujęcie: palnik spirytusowy zgaszony, pokazania sposobu wlewania denaturatu i regulacji knota. Wyjęcie korka z probówki. Przelanie cieczy z cylindra do probówki do 1/3 objętości. Trzymanie probówki w łapie pod kątem 45 stopni - 60 stopni nad płomieniem palnika. Wylot probówki skierowany w stronę ściany i od siebie. Poruszanie zawartością probówki.

   Pokazany prawie niewidoczny płomień, włożenie do niego szczypcami kartki papieru.

   iIiSm0xKqr_d5e822

   • W pracowni chemicznej trzeba przestrzegać zasad regulaminu BHP (bezpieczeństwa i higieny pracy).

   • Do wykonywania eksperymentów chemicznych należy używać specjalnego szkła, naczyń i sprzętu laboratoryjnego.

   • Planując doświadczenie, trzeba pamiętać o racjonalnym użyciu odczynników, aby ograniczyć ilość powstających odpadów.

   • Doświadczenia chemiczne należy wykonywać na stole laboratoryjnym zgodnie z technikami pracy laboratoryjnej, pamiętając o zachowaniu zasad BHP i porządku.

   Praca domowa

   Polecenie 4. 1

   Zastanów się, a następnie przygotuj infografikę na wybrany temat:

   • Jakie naczynia używane w domu, np. w kuchni, możesz porównać z tymi stosowanymi w laboratorium?

   • Jakie czynności wykonywane w domu, np. w kuchni, możesz porównać z czynnościami laboratoryjnymi?

   • Gdzie jeszcze oprócz laboratorium chemicznego obowiązują przepisy BHP?

   Polecenie 4. 2

   Poszukaj informacji na temat Ludwika Pasteura. Na podstawie zebranych informacji sporządź biogram.

   Polecenie 4. 3

   Poszukaj informacji na temat elektronicznej szalki Petriego (e‑Petri) zaprojektowanej przez amerykańskich naukowców.

   Polecenie 4. 4

   Poszukaj informacji na temat Nagrody Nobla w dziedzinie medycyny z 2004 roku. Który ze zmysłów zainteresował badaczy?

   iIiSm0xKqr_d5e909
   cylinder miarowy

   cylinder miarowy

   wysokie, wąskie naczynie ze skalą, używane do pomiaru objętości cieczy

   erlenmajerka / kolba stożkowa

   erlenmajerka / kolba stożkowa

   naczynie w kształcie stożka z wąską szyjką i płaskim dnem

   kolba

   kolba

   naczynie o zaokrąglonym kształcie: płaskodenne (o długiej szyjce, służące do przechowywania odczynników) lub okrągłodenne (o krótkiej szyjce, służące do ogrzewania cieczy)

   laboratorium

   laboratorium

   pomieszczenie, w którym wykonuje się eksperymenty badawcze

   lejek

   lejek

   naczynie w kształcie stożka z rozszerzonym wlotem i zakończone wąską rurką, służące do wlewania cieczy do kolb, butelek itp.

   probówka

   probówka

   małe cylindryczne naczynie laboratoryjne, najczęściej szklane, służące do przeprowadzania prostych reakcji chemicznych

   statyw z łapą

   statyw z łapą

   metalowy pręt na ciężkiej podstawie, służący do mocowania części aparatury

   szczypce

   szczypce

   narzędzie do chwytania gorących przedmiotów; mogą być wykonane z metalu lub drewna

   tygiel

   tygiel

   naczynie ognioodporne używane do ogrzewania ciał stałych w wysokich temperaturach

   waga

   waga

   urządzenie do pomiaru masy ciał stałych i cieczy w naczyniach

   zlewka

   zlewka

   cylindryczne naczynie używane do przechowywania i ogrzewania cieczy

   iIiSm0xKqr_d5e1106

   Ćwiczenie 1

   RLVdDB90OLbN21

   zadanie interaktywne

   Zaznacz odpowiednie pola obok, wskazując, czy zdania te są prawdziwe, czy fałszywe.

   PrawdaFałszLaboratoria chemiczne to pomieszczenia, w których można przeprowadzać analizy oraz zabiegi medyczne.□ Każdy etap eksperymentowania: jego przygotowanie, przeprowadzenie oraz zakończenie wymagają zachowania zasad bezpieczeństwa i przestrzegania reguł pracy laboratoryjnej.Bagietka to nazwa szklanego pręcika używanego w laboratorium np. do mieszania cieczy.Podczas ogrzewania cieczy należy trzymać probówkę nieruchomo w płomieniu palnika, aby nie doprowadzić do gwałtownego wrzenia i wyrzucenia jej zawartości na zewnątrz.

   Ćwiczenie 2

   ReJMwAmWks4gN1

   zadanie interaktywne

   Do nazw szkła laboratoryjnego dopasuj charakteryzujące je opisy, łącząc w pary odpowiednie elementy.

   naczynie o zaokrąglonym kształcie (płaskodenne lub okrągłodenne) i wąskiej szyjce, służące do przechowywania i ogrzewania cieczy, wysokie, wąskie naczynie ze skalą, używane do pomiaru objętości cieczy, cylindryczne naczynie używane do przechowywania i ogrzewania cieczy, naczynie w kształcie stożka z rozszerzonym wlotem i zakończone wąską rurką, służące do wlewania cieczy do kolb, butelek itp.

   kolba zlewkacylinder miarowylejek

   Ćwiczenie 3

   R1QXPVkyVwBd81

   zadanie interaktywne

   Do nazw sprzętów laboratoryjnych dopasuj charakteryzujące je opisy, łącząc w pary odpowiednie elementy.

   służy do umocowania lejka podczas sączenia, naczynie ognioodporne używane do ogrzewania ciał stałych w wysokich temperaturach, narzędzie do chwytania gorących przedmiotów, wykonane z metalu lub drewna, spirytusowy lub Bunsena, używany w laboratorium np. do podgrzewania cieczyszczypcetygielmetalowe kółkopalnik

   Ćwiczenie 4

   RmfvtlnTAxT0M1

   zadanie interaktywne

   Ćwiczenie 5

   R149pex3bthZ71

   zadanie interaktywne

   Ćwiczenie 6

   R1CSKTY4CY2fn1

   zadanie interaktywne

   Uzupełnij puste miejsca, wybierając brakujące elementy z listy.

   1/3, eksykatora, pipety, 2/3, probówce, probówki, cylindrze, pęsety, 1/2, stale, rzadko, ukośnie, kolbie miarowej, ręki, nie, kolby miarowej, poziomo, prosto, łapy, pipecie, 4/5, cylindra, co 15 minut, pionowoW celu ogrzania cieczy w.............................. nalewamy jej niewielką ilość (maksymalnie.............................. objętości) i trzymamy.............................. za pomocą.............................. w płomieniu palnika. Ogrzewaną probówką z cieczą.............................. poruszamy. Pamiętamy, aby wylot.............................. był skierowany w stronę, gdzie nie przebywają żadne osoby.

   Ćwiczenie 7

   Rlx1rfzG7cjFL1

   zadanie interaktywne